Los mayores desafíos al comenzar a planificar la instrucción en línea

Uno de los principales desafíos que siento que tengo que enfrentar es la planificación, por lo detallada que debe ser la misma para que el estudiante cuente con toda la información necesaria sobre el programa de estudios y tenga conocimiento de lo que se espera de él. Actualmente, vengo haciendo la conversión de mi curso de Realidad Social Peruana y he tenido que enfrentar el reto de poner por escrito todo aquello que antes impartía de manera oral, en ambiente presencial, a mis estudiantes, lo cual me ha puso cara a cara con el desafío que ello implica y el tiempo de preparación que me exige  dedicar. Una de las ventajas que he encontrado es que, si bien la primera vez que se prepara el curso la dedicación que hay que tener para el diseño del mismo es muy exigente, luego de haberlo diseñado se simplifica el trabajo ya que,las sucesivas veces que lo imparta el tiempo de dedicación a su diseño será mucho menor.

El otro gran desafío que encuentro es el de organizar mi tiempo durante el desarrollo del curso, para poder acompañar el proceso de mis estudiantes en línea de manera que sientan un acompañamiento constante de mi parte. Creo que este es un reto primordial en la medida que la falta de un contacto cara a cara, hace que sea indispensable tener una presencia constante en el proceso de aprendizaje, para evitar la sensación de abandono o la deserción que podría producirse entre los estudiantes.

MODULO 2-REFLEXIÓN 1: 

CÓMO CONVERTIRSE EN UN INSTRUCTOR EN LÍNEA SIN MORIR EN EL INTENTO

La experiencia del primer módulo, y lo que va de este, me ha dado una perspectiva mucho más realista de lo  que puede resultar esta transición. Mi principal preocupación al respecto, son las dificultades que se generaron  con el uso de las plataformas virtuales, ya que, como estudiante de los módulos, estoy pudiendo vivir la experiencia desde el lado del alumno y comprendo mucho mejor la insatisfacción, y hasta desesperación, que producen  las dificultades de  no poder cumplir con las tareas asignadas, en la forma como fueron previstas y por razones que están fuera de mi espacio de control. En este sentido, temo que, al ser instructor en línea, me convierta más en una agente de soporte informático, resolviendo y justificando problemas de ese tipo, o de relaciones públicas,  dando la cara ante las irregularidades que puedan producirse y las quejas que razonablemente planteen los estudiantes, antes que hacer lo que verdaderamente me compete: facilitar y acompañar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Tengo 40 años cumplido y, exactamente la mitad de ellos, los he dedicado a la docencia universitaria. A lo largo de estos años, he evolucionado desde la sociedad de la Edad de Piedra, en que usaba una pizarra y tiza como máxima tecnología, hasta la Sociedad del Conocimiento, pasando a trabajar con mis alumnos en redes sociales y todo tipo de plataformas informáticas, como complemento a mis clases presenciales en la UPC. Mi capacidad de adaptación, mi experiencia en el acompañamiento y guía de procesos educativos, la pasión y humor que le pongo al trabajo que realizo, y que son esenciales para la motivación de mis estudiantes; así como mi capacidad de seguir aprendiendo y mi naturaleza creativa, son fortalezas con las que  podré enfrentar el cambio satisfactoriamente. . 

A lo largo de estas semanas he tenido tiempo de reflexionar sobre la importancia de los cursos oline en este "nuevo mundo" que estamos viviendo y al que la docencia no puede ser ajeno. También me ha permitido vivir, como estudiante, la experiencia de llevar un curso en esta modalidad lo cual me resulta invalorable: ahora soy capaz de ponerme en los zapatos de los estudiantes online que llegue a tener y comprender de forma empática las distintas actitudes que puedan generarse en ellos a partir de mi propia experiencia en este módulo. Por otro lado, aunque de forma indirecta, a través de las retroalimentaciones recibidas con la calificación y la motivación constante que me ha sido ofrecida, he poido también ser testigo de la labor que tendré que realizar como instructor y  ello ha implicado un aprendizaje tanto o más importante que el uso de las herramientas con las que hemos interactuado.

 

En cuanto al uso de la comunidad de práctica en  HootCourse, voy a ser muy sincera: no he terminado de entenderla y no creo que la utilizaría en uno de mis cursos. Creo que si el objetivo es tener un espacio de interacción y de reflexión entre estudiantes, existen muchas herramientas que conozco mejor y que me podrían ser útiles: desde un grupo en FB hasta el propio Twiter (utilizado de manera directa) y con el uso de un tag común para mantener la interacción. Muy probablemente, mis reparos respecto de la comunidad de práctica en HootCourse parta de mi falta de comprensión de la misma, pero la motivación lograda en el módulo me hace intentar conocerla mejor, entender a cabalidad las ventajas que ofrece y, en un futuro no muy lejano espero, poder utilizarla también cuando me sienta plenamente adecuada y cómoda con su uso.

 

Aunque hayamos llegado al final de este módulo, el proceso no ha terminado, al contrario, creo estar más motivada que nunca para seguir conociendo y explorando este infinito y siempre cambiante mundo online para sacar de él las herramientas que hagan del aprendizaje de mis alumnos una experiencia única e inolvidable.

ESTUDIANDO EN LÍNEA

ESTUDIANDO EN LÍNEA

Creo que uno de los principales retos para los alumnos que migran de un entorno presencial, a llevar  a cabo un  aprendizaje online, radica en la planificación del tiempo: ser constante en el ritmo de estudio, cumplir con las fechas de entrega y tener una mayor autonomía en su aprendizaje, constituye, tal vez, uno de sus principales retos.

Por otro lado, creo que el estudiante acostumbrado a tener al docente como fuente de información, se verá enfrentado a modificar su rol y fortalecerlo, en la medida que dejará de ser un mero receptor pasivo, para convertirse en un agente activo en la búsqueda, selección, procesamiento y asimilación de la información de la que dispone. 

En un mundo donde las posibilidades de acceso a la información han crecido exponencialmente, al punto de generar una sobrecarga cognitiva en el sujeto, discernir lo importante y desarrollar competencias de juicio crítico en el tratamiento dado a ella, constituye otro de los principales retos a los que tendrá que hacer frente.
En este sentido, la responsabilidad, el nivel de compromiso y la motivación serán sus principales armas para encarar con éxito esta nueva experiencia.

De un entorno presencial a un entorno en línea

  Cuando yo estudiaba en la Universidad, no existía más opción para aprender que las clases presenciales. Mis trabajos los "tipeaba" en una máquina de escribir y las computadoras resultaban una novedad a la que pocos tenían acceso. Hoy en día mis alumnos son nativos de una era digital, en la que el uso de recursos tecnológicos es parte de su vida diaria. Han crecido con videojuegos y no necesitan mayores instrucciones o manuales para aprender a utilizar una nueva tecnología o software, solo la usan. Creo que aquí radica mi principal desafío y, porque no decirlo, también mi más grande temor: lograr ser un "residente" del mundo digital, a pesar de no haber nacido en dicho entorno. 

Además del tema de lograr ser competente en lo que llamaría mi "alfabetización digital y mediática", creo que el otro gran desafío se presenta en la redefinición de mi rol como docente. El solo hecho de usar recursos digitales y medios masivos de comunicación en el aula no garantiza que estos sean aprovechados de manera óptima por mis estudiantes. Tengo el enorme reto utilizar los medios y recursos de manera didáctica logrando generar una educación activa en mis estudiantes, convirtiéndome en un facilitador y guía del proceso de enseñanza-aprendizaje, para desarrollar las competencias de pensamiento crítico y análisis de la información, que esta nueva "sociedad del conocimiento" demanda.

Ayer, 21 de Mayo, fue mi graduación de la Maestría en Docencia Universitaria. No se si por la emoción del momento o por el esfuerzo invertido para concluirla, pero se convirtió en un momento muy especial para reflexionar a profundidad, no solo sobre mi participación en este certificado; sino, en general, sobre mi vocación docente y mi interés  por dedicarme un cien por ciento a ella.

Soy docente desde que descubrí por casualidad esta profesión hace ya más de 15 años y me enamoré de ella. No creo que pueda definir mejor lo que siento en el aula y lo que me embarga cada vez que uno de mis alumnos comparte conmigo sus logros. Ellos han sido mis mejores maestros y me brindaron un espacio personal de realización profesional. Lo que espero de este certificado es estar a la altura de sus necesidades, que ahora son las mías, y poder crear para ellos una experiencia personalizada e idónea,  de modo que pueda devolverles un poco lo que he recibido de mis chicos todo este tiempo que ya hemos pasado juntos..