ESTUDIANDO EN LÍNEA

ESTUDIANDO EN LÍNEA

Creo que uno de los principales retos para los alumnos que migran de un entorno presencial, a llevar  a cabo un  aprendizaje online, radica en la planificación del tiempo: ser constante en el ritmo de estudio, cumplir con las fechas de entrega y tener una mayor autonomía en su aprendizaje, constituye, tal vez, uno de sus principales retos.

Por otro lado, creo que el estudiante acostumbrado a tener al docente como fuente de información, se verá enfrentado a modificar su rol y fortalecerlo, en la medida que dejará de ser un mero receptor pasivo, para convertirse en un agente activo en la búsqueda, selección, procesamiento y asimilación de la información de la que dispone. 

En un mundo donde las posibilidades de acceso a la información han crecido exponencialmente, al punto de generar una sobrecarga cognitiva en el sujeto, discernir lo importante y desarrollar competencias de juicio crítico en el tratamiento dado a ella, constituye otro de los principales retos a los que tendrá que hacer frente.
En este sentido, la responsabilidad, el nivel de compromiso y la motivación serán sus principales armas para encarar con éxito esta nueva experiencia.

De un entorno presencial a un entorno en línea

  Cuando yo estudiaba en la Universidad, no existía más opción para aprender que las clases presenciales. Mis trabajos los "tipeaba" en una máquina de escribir y las computadoras resultaban una novedad a la que pocos tenían acceso. Hoy en día mis alumnos son nativos de una era digital, en la que el uso de recursos tecnológicos es parte de su vida diaria. Han crecido con videojuegos y no necesitan mayores instrucciones o manuales para aprender a utilizar una nueva tecnología o software, solo la usan. Creo que aquí radica mi principal desafío y, porque no decirlo, también mi más grande temor: lograr ser un "residente" del mundo digital, a pesar de no haber nacido en dicho entorno. 

Además del tema de lograr ser competente en lo que llamaría mi "alfabetización digital y mediática", creo que el otro gran desafío se presenta en la redefinición de mi rol como docente. El solo hecho de usar recursos digitales y medios masivos de comunicación en el aula no garantiza que estos sean aprovechados de manera óptima por mis estudiantes. Tengo el enorme reto utilizar los medios y recursos de manera didáctica logrando generar una educación activa en mis estudiantes, convirtiéndome en un facilitador y guía del proceso de enseñanza-aprendizaje, para desarrollar las competencias de pensamiento crítico y análisis de la información, que esta nueva "sociedad del conocimiento" demanda.

Ayer, 21 de Mayo, fue mi graduación de la Maestría en Docencia Universitaria. No se si por la emoción del momento o por el esfuerzo invertido para concluirla, pero se convirtió en un momento muy especial para reflexionar a profundidad, no solo sobre mi participación en este certificado; sino, en general, sobre mi vocación docente y mi interés  por dedicarme un cien por ciento a ella.

Soy docente desde que descubrí por casualidad esta profesión hace ya más de 15 años y me enamoré de ella. No creo que pueda definir mejor lo que siento en el aula y lo que me embarga cada vez que uno de mis alumnos comparte conmigo sus logros. Ellos han sido mis mejores maestros y me brindaron un espacio personal de realización profesional. Lo que espero de este certificado es estar a la altura de sus necesidades, que ahora son las mías, y poder crear para ellos una experiencia personalizada e idónea,  de modo que pueda devolverles un poco lo que he recibido de mis chicos todo este tiempo que ya hemos pasado juntos..